The Infinite Mage

Bölüm 20: Büyü Öğrenmek (Bölüm 2)
'N-nasıl... bu nasıl mümkün olabilir?'

Shirone donakalmıştı, yüzü şoktan buruşmuştu. Amy ve arkadaşı yanından geçince, hızla başını çevirdi.

'Lütfen yanımdan geçip gidin. Beni fark etmeyin.'

Bu karşılaşmanın iyi sonuçlanmasının imkanı yoktu, bu yüzden Shirone umutsuzca dua etti.

Neyse ki, iki kız da ilgisiz görünüyordu ve ikinci bir bakış bile atmadan yanlarından geçtiler—en azından Shirone öyle sanıyordu. Bir kızın çevresel görüşünün nasıl çalıştığından acı bir şekilde habersizdi.

Amy'nin Arkadaşı: "Amy! Amy! Az önce yanımızdan geçen çocuğu gördün mü? Yeni öğrenci mi? Birinci sınıf öğrencisi için çok yaşlı görünüyor... belki de nakil öğrencidir? Of, tam benim tipim."

Amy geveze arkadaşını dinledi ama hemen cevap vermedi. Shirone gibi o da garip bir şey hissetti.

Amy: "Tuhaf. Onu daha önce gördüğümü biliyorum... ama nerede?"

Arkadaş: "Öyle mi? Ne zamandan beri erkeklerle ilgileniyorsun? Daha önce hiçbirine şöyle bir bakmadın bile."

Amy: "Hayır, ciddi söylüyorum. Onu bir yerde gördüm."

Arkadaş: "Yalancı. Çok garip bir şekilde savunmaya geçiyorsun. Ondan hoşlanıyorsun, değil mi? İtiraf et!"

Amy: "Ah, hiç de öyle düşünmüyorum!"

Sürekli alay konusu olan Amy, adımlarını hızlandırdı. Arkadaşı da onun hızına yetişince, son hızla koşmaya başladı.

Arkadaş: "Söyle bana! İtiraf edene kadar seni bırakmayacağım!"

Amy: "Hayır! Hayır dedim!"

Yakındaki erkek çocuklar, alt sınıflardan, üst sınıflardan veya akranlarından gelen her türlü itirafı reddeden, dokunulmaz ve başarılı öğrenci Amy'nin, arkadaşının ısrarlı baskısından kaçışını kıskançlıkla izlediler.

Gerçeği sadece Shirone biliyordu: Bu örnek öğrenci bir zamanlar arka sokakların azgın kraliçesiydi.

Sihir Akademisi – Üçüncü Sınav Salonu

Geniş konferans salonunun zemini ayna gibi pürüzsüz bir şekilde cilalanmış ve sayısız çözülemeyen runik yazıyla işlenmişti. Kuzey ucunda, uzun bir masanın arkasında beş eğitmen oturuyordu.

Shirone geldiğinde, altı genç sınav katılımcısı -hepsi çocuk- testlerden geçiyordu.

Alphealar: "Ah, güzel. Henüz işleri bitmedi. Yakından izleyin ve nasıl yapıldığını görün."

Çocuklar, diğer adaylardan gözle görülür şekilde daha büyük olan Shirone'ye bakakaldılar, ancak Shirone onları umursamadı.

Alpheas yerdeki runik yazıları açıkladı:

Alpheas: "Ruh Bölgesine girdiğinizde, bu semboller yeni bir anlam kazanacak. Orada algıladığınız şeyler, bölgenizin büyüklüğünü, gücünü, esnekliğini ve doğasını belirleyecek. Eğitmenlere dürüstçe cevap verin."

Shirone, süreci zihninde not ederek, biraz uzaktan gözlemledi.

Öğretmen: "Pekala, Kemi. Sihir kullanabilir misin?"

Kemi: "Nesneleri havada tutabiliyorum."

Sınav görevlileri iddiaları doğrulamadı. Öğrenme amacıyla kurulmuş bir okulda yalan söylemenin hiçbir anlamı yoktu; bu sadece ters tepecekti.

Eğitmen: "Güzel. O halde Ruhsal Bölge'ye geçin."

Kemi: "Tamam."

Kemi içeri girer girmez, en genç eğitmen—saçları geriye doğru taranmış yakışıklı bir adam—ilk konuşan oldu.

Sade: "Görebildiğin en uzak sayı kaç?"

Kemi: "Altı."

Sade: "Öyle mi? Altı mı yani?"

Etkilendiğini belirterek not aldı. Altı metrelik çap, Kemi'yi en azından Dokuzuncu Sınıfa yerleştiriyordu.

Ardından, alın kırışık ve baykuş gözlü yaşlı bir öğretmen sordu:

Yaşlı Eğitmen: "En çok hangi renk dikkat çekiyor?"

Kemi: "Şey... sanki kırmızı bir dünyadayım."

Yaşlı Eğitmen: "Kırmızı—bir emisyon türü. Yaşınıza göre bölgenizin geniş olması şaşırtıcı değil."

Diğer eğitmenler başlarıyla onayladılar.

Üçüncü ve dördüncü deneylerde beyin baskınlığı (kulenin hangi tarafta göründüğü) ve bölge yoğunluğu (yakınlarda kaç tane kürenin yüzdüğü) test edildi.

Sonunda, uzun ve soğuk hatlara sahip, keskin bakışlı bir kadın konuştu:

Siana: "Hava nasıl? Sıcak mı, soğuk mu?"

Kemi: "Biraz sıcak... Terliyorum."

Isı, dayanıklılıktan ziyade uyarlanabilirliği öne sürdü; bu da değer açısından nötr bir durumdu.

Siana: "Aferin, Kemi."

Geri kalan çocukların test sonuçları da benzerdi. Bu yılki grup oldukça güçlüydü; hatta bir tanesi "On iki" diyerek Alpheas'ı şaşırttı .

Ardından sıra Shirone'a geldi.

Alpheas onu nazikçe öne doğru itti.

Alpheas: "Rahatla ve elinden gelenin en iyisini yap."

Shirone: "Deneyeceğim."

Gergin değildi. Sıfırdan başlamak, kaybedecek hiçbir şeyinin olmadığı anlamına geliyordu.

Öğretmenler onu yakından incelediler. Okul müdürü onu özel bir vaka olarak belirlemişti; Ozent ailesinin misafiri olan ve "yüksek potansiyele" sahip bir öğrenciydi.

Yine de burası dâhilerin beşiğiydi. Birçok sözde dahi burada çöktü.

Sade (kuru bir şekilde): "Arian Shirone. On yedi yaşında. Büyü kullanabiliyor musun?"

Shirone: "Hayır, henüz öğrenmedim."

Sade (alaycı bir gülümsemeyle): "Soyluların çoğu kendi başlarına bir iki büyü öğrenir. Önemli değil."

Ses tonunda iğneleyici bir hava vardı, ama Shirone bunu görmezden geldi.

Sade: "Çemberin içine girin ve Ruh Alanınızı etkinleştirin. Bunu yapabilirsiniz, değil mi?"

Başını salladı ve dikkatini topladı.

Ruh Bölgesi – Shirone'nin Algısı

Shirone'nin bilinci genişlediği an, her şeyin üstesinden gelemedi.

'Vay canına.'

Duyusal girdiler onu adeta kuşattı; runik yazılar artık 3 boyutlu uzayda süzülüyor, anlamla parıldıyordu.

Sade: "Gördüğün en uzak sayı kaç?"

Shirone'nin bakışları (gözleri değil, zihni ) uzaktaki bir figüre kilitlendi.

Ama tereddüt etti.

Sade (sabırsızca): "Shirone? Numara?"

Öğretmenler, çocukların sonuçlarını görünce utandığını varsaydılar.

Alpheas (nazikçe): "Sadece dürüst olun. Bu bir sıralama değil, sizin için doğru yolu buluyoruz."

Shirone (emin olmadan): "Ben... Bir sayı görüyorum ama tamamını okuyamayacak kadar uzun. Sürekli büyüyor."

Sade (sinirli bir şekilde): "Çok mu uzun? Runeler sadece tam sayıları gösterir."

Shirone: "Saat 3.14."

Sessizlik.

Siana (gözlüklerini düzelterek): "Shirone, runelerimizde pi sayısı yok. Emin misin?"

Yalan söylüyordu.

Pi yalnızca Ruh Bölgesi ölçüm aralığını aştığında ortaya çıkıyordu ; yani Shirone'nin bölgesi en az 30 metre genişliğindeydi ve bu da sınav salonunun sınırlarının çok ötesindeydi.

Beşinci sınıf. Belki daha yüksek.

Yaşlı eğitmen öne doğru eğildi.

Yaşlı Eğitmen: "Hangi renk baskın?"

Shirone: "Mavi. Her şey mavi."

Fısıltılar yükseldi. Mavi, yakınsamayı , yani büyüklükten ziyade dayanıklılığı ifade ediyordu . Yine de hem çok büyük hem de yoğundu.

Eğitmen: "Kaç tane küre algılıyorsunuz?"

Shirone: "867."

Oda buz kesti.

867 küre, %86,7 yoğunluk anlamına geliyordu ; zihni yaşına göre alışılmadık derecede istikrarlıydı.

Siana (sakin bir şekilde): "Hava ne kadar soğuk?"

Shirone: "Dondurucu soğuk."

Beklendiği gibi. Test daha derin bir soğuğu simüle edemedi.

Siana değerlendirmesini şu şekilde yazdı:

Yakınsak. Savunmacı. Olağanüstü dayanıklılık. Ancak bölge boyutu... anormal.

Bu şans eseri değildi. Shirone, yıllarca tek başına Ruh Bölgesi'ni geliştirmiş , sihir eksikliğini saf zihinsel disiplinle telafi etmişti.

Siana: "Dışarıda bekleyin. Sınıfınızı kısa süre içinde belirleyeceğiz."

Shirone ayrılırken, eğitmenler arasında hararetli bir tartışma başladı.

Yaşlı Öğretmen: "Çok tuhaf bir öğrenci."

Shirone'nin Değerlendirilmesi

Sade kaşlarını çattı, belli ki hoşnutsuzdu.

"Bunu eşsiz demek yerine, dengesinin iyi ayarlanmış olduğunu söylemek daha doğru olmaz mıydı?"

Siana söz aldı.

" Onun denge yeteneği o kadar iyi ayarlanmış ki , bu onu eşsiz kılıyor. Büyü bilmeyen on yedi yaşındaki bir çocuk, Yakınsama tipi bir yatkınlığa sahip olmasına rağmen, 30 metreden fazla çapında bir Ruh Bölgesi'ne sahip."

"Ruh Bölgesi ne kadar büyükse, yoğunluğu o kadar düşük olur. Yine de bu öğrencinin yoğunluğu %86,7'de kalıyor."

"Öğrencilere yoğunluğu artırmak için teknik yöntemler öğretiyoruz, ancak bu çocuk bunu tamamen saf zihinsel gücüyle başardı. %86,7'lik bir yoğunluk, dağlarda eğitim görmüş yüksek rütbeli bir keşişin zihinsel istikrarıyla kıyaslanabilir."

Diğer öğretmenler oybirliğiyle Shirone'u överken, daha önce eleştirel bir tavır sergileyen Sade'nin hayal kırıklığı daha da arttı.

"Yine de, o hala bir öğrenci seviyesinde. Gözlemleyebileceği çok şey var."

Siana soğuk bir şekilde karşılık verdi.

"'Sadece öğrenci seviyesi' derken neyi kastediyorsunuz? Burası öğrencilerin öğrenmek için geldiği bir okul ."

Sade'nin yüzü kıpkırmızı oldu.

Eğer o kadar güzel olmasaydı, böyle bir aşağılanmaya tahammül etmezdi.

Aralarındaki gerilim elle tutulur hale geldi ve diğer öğretmenler bir an için fikirlerini dile getirmeyi bıraktılar.

Alev lakaplı Sade ve Buz lakaplı Siana, okul içinde kötü şöhretli rakiplerdi.

Alphealar müdahale etti.

"Peki, onu nereye yerleştirmemizi önerirsiniz? Shirone'a yani."

Siana hemen yanıt verdi.

"Beşinci sınıf uygun olurdu, değil mi? Yüksek potansiyeli ve eşsiz yeteneği göz önüne alındığında, ona odaklanmış bir rehberlik sağlanmalı."

Sade anında karşılık verdi.

"Ama o tek bir büyü bile bilmiyor! Onu Beşinci Sınıfa yerleştirmek egosunu şişirebilir ve pervasız davranışlara yol açabilir."

"Bazı öğrenciler sizin gibi davranabilir , Öğretmen Sade, ama hepsi sizin gibi değil."

"Siana! Sabrımın bir sınırı var! Dürüst olalım, onu bizzat denetlemek istiyorsun, değil mi? Beşinci sınıf senin doğrudan gözetimin altında!"

"Peki bunda ne yanlış var? Bir öğretmenin bir öğrenciye rehberlik etmek istemesinde bir sorun mu var?"

"Bu tamamen açgözlülük. Büyü bilmiyor ve Ruh Bölgesi'nin dönüşüm yeteneği neredeyse yok denecek kadar az. En iyi ihtimalle Yedinci Sınıf ona uygun olur."

Alpheas, diğer öğretmenlerden fikir almak için onlara döndü.

Kimileri onun onuncu sınıftan başlayıp kademeli olarak temelini oluşturmasını önerirken, diğerleri onu daha yakından gözlemlemek için yerleştirme sürecini ertelemeyi önerdi.

Baykuşa benzeyen bir öğretmen bir uzlaşma teklifinde bulundu.

"Yedinci sınıfın da uygun olacağına inanıyorum. Yaşı göz önüne alındığında, onu başlangıç ​​sınıfına yerleştirmek motivasyonunu düşürebilir. Yedinci sınıf, temel Ruh Bölgesi eğitimini içerdiğinden sorun olmamalı. Eğer Shirone gerçekten yetenekli olduğunu gösterirse, erken ilerleme her zaman mümkündür."

Alphealar da aynı fikirdeydi.

Shirone'nin henüz tam olarak gelişmemiş yeteneğini geliştirmek için sağlam bir temel şarttı.

"Pekâlâ. Bu düzenlemeyle devam edelim."

Giriş sınavı sona erdi.